对一个瑞典孩子坚持原则的鼓励和奖赏

　　双语学校的一位中文老师给学生出的语文试卷中有一道阅读题，大概讲的是，猎人在狩猎过程中，一边教儿子技巧，一边教儿子做人的道理。文段下出了几个思考题，让学生回答。

　　题目并不算难，绝大多数学生都能够根据材料比较准确地分析回答，中文老师颇为欣慰。当然也有少数学生语文学得欠佳，回答不到点子上，中文老师并不奇怪，因为学生能力毕竟有高低，再加上班里有一些外国孩子学习汉语本来就有点困难。可有个来自瑞典孩子的答案，却引起了中文老师的高度重视。

　　这个瑞典孩子的答案是：请老师原谅。这是一篇很无聊的文章，我拒绝回答和它相关的任何问题。

　　中文老师看过后,既生气又不解，从语言表述看，这个瑞典孩子汉语学得相当不错，可他为什么会有这样奇怪的想法呢?中文老师马上将瑞典孩子叫到办公室交谈。中文老师问，你为什么觉得这篇文章无聊?瑞典孩子毫不掩饰地回答，我们全家都是动物保护者，狩猎是非法的，而这篇文章写的却是狩猎。

　　原来是这么回事,中文老师恍然大悟。她觉得孩子的想法很好，就笑着说，你的观点没有错，可这篇文章是想从另外一些方面给我们以启发，你也不应该拒绝回答问题呀!再说，我们是想从中学到一些做人的道理，这和你认为的动物保护思想应该没有多少冲突啊。

　　瑞典孩子非常认真地说:“老师,我反对您的观点，连动物保护都做不到，还谈什么做人的道理呢?”看来这个瑞典孩子很“固执”。中文老师又启发道，“这只是一篇哲理小品文，想通过一个故事给人们一点启示罢了，你想得可能有些复杂了。”

　　“不!我想的并不复杂。其实很简单，这篇文章触犯了我的原则。”在瑞典孩子坚定的话语，让中文老师颇感震撼。

　　原来，这个孩子有自己的原则，而且从不愿违反这种原则，即便是老师的启发和诱导，也不会改变他的原则。这是多么珍贵的一种品质啊!

　　中文老师陷入了深深的思考……最终，中文老师给了瑞典孩子一个全班最高分。这既是支持他的“动物保护主义”，更是对他坚持原则的鼓励和奖赏。

——文章摘自“智悲德育”公众平台

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